快捷搜索:

中学生为何要统一发型?这个学生“投诉”亮了

初高中为何强制统一发型?信托不少同砚都邑有这种疑问!近日,在福州12345网站上一份关于“初高中强制统一发型”的“投诉”件火了!而福州市教导局的回覆也亮了!↓↓↓

“投诉”信内容如下:

你好,我是一名通俗初升高的门生。对付福州市内各黉舍强制要求发型统一的这么一回事我想颁发自己的不雅点:

从初中开始,便要求强制发型统一,男生要求剃平头,女生则是齐耳短发。我觉得这种所谓“黉舍的良苦用心”是不精确的。

《中学生日常行径规范》要求中门生:“穿着整齐、质朴大年夜方,不烫发,不染发,不化妆,不佩戴首饰,男生不留长发,女生不穿高跟鞋。”中学是一小我的紧张生长阶段,黉舍按拍照关司执法例和上级要求,加强对门生的发型治理,自立规范门生的发型,目的在于使其养成优越行径习气,增强集体归属感,树立中门生优越形象。

这段话从书名号到高跟鞋那一部分我强烈认同,然则这种治理要领真的能够养成优越的习气,增强集体归属感,树立优越的中门生形象吗?

我觉得谜底是否定的,举个例子:“在我的初中生活中,有一位同砚爱好抽烟,一位同砚爱好饮酒更在讲堂上饮酒,一位同砚在黉舍骂骂咧咧。”

但他们的发型都是合格的呀,这些问题真的和发型有关吗?而不是和家庭教导和黉舍教导的缺掉所引起的吗?

再举个例子,我本人的例子。

由于某次为班级办事的工作上,我被全班同砚针对,嘲笑,以致踩踏完我的考卷才发回给我。

我的发型也是过关的呀,为什么我在这件工作前后都感想熏染不到任何的集体归属感呢?这些问题真的和发型有关吗?我们的发型整个都是统一的,但为什么在黉舍全都是“病恹恹”“无精打采”的呢?这些问题真的和发型统一有关吗?

谜底是否定的。你可能会觉得我上述的例子整个都是少数的环境,可它们确确凿实发生在我们的身上,这些是发型统一能够办理的吗?谜底是否定的,这难道不是教导的缺掉吗?为什么要把锅甩到“发型”的身上呢?这不是本末倒置吗?

所谓“门生的主要义务是进修,留长发回是短发不是主要问题,有些黉舍出于治理斟酌,要求门生统一剪短发,目的是想让女生留干净利落的短发,避免把心思过多花在穿衣打扮搞发型上,无心进修,形成打扮上的攀比风俗”,归根结底不照样由于门生觉得自己的外表由于短发和统一的校服而变得毫无差别,“面貌可憎”吗?这难道不是青春最可悲的面貌吗?

所谓“青春期的男生也轻易对长发美男孕育发生萌动生理,为培养门生自我约束的能力,动员门生期间的你们从质朴启程,以简单为要,欣赏质朴中的大年夜方美,简单中的纯真美,做腹有诗书气自华,由内而外的气质美男”,难道不是一种谎话?一个连自己都不会打扮的人,你还想要他的未来能够是五彩斑斓的吗?

“对长发美男孕育发生萌动生理”,表现的不恰是青春对付异性的好奇吗?为什么很正常的一件事要被分外提出呢?这表现的难道不是性教导的缺掉吗?刀切斧砍地奉告门生“对付异性形体的好感是很正常的,没有需要是以回味无穷,影响正常生活”不就可以了吗?

现实中第一印象便是外表,长得好与不好便是异性评判一小我的第一标准,而不是内在。这些所谓的统一发型的好处是真是假不是早已有了定论,为什么还要披着卖弄的大年夜衣,带着有色眼镜来看正处青春的门生呢?青春的美好不是在于生气愿望、相貌、心灵吗?

为什么要由于一个“发型”,就要扼杀门生追求美的权利呢?所谓“维持优越的中门生形象,也是一种特殊的美”难道不是骗人的吗,别人看你顶着一个险些光着的头,穿戴和大年夜几百号人一样的衣服,会感觉“哇,你真的好漂亮”?

青春是五彩斑斓的,每小我都应有不合的青春,马云曾经也说过,假如用他现在所有的财富来换回青春,他也会绝不踌躇地去换取。不恰是由于青春的标致吗?当门生大哥时回忆过往的青春,顶着丢脸的发型,穿戴统一,劣质的校服,难道这份回忆便是美好的吗?难道不是最可悲的工作吗?不恰是扼杀了青春的创造力吗?这样培养的门生少部分可以成才,但培养的门生难道不是麻木的吗?

都说“你们要有屈服意识和集体意识,理解黉舍的教导苦心”,但为什么呢?为什么要屈服完全没有需要屈服的器械?明明集体都是不愿剪头发的,为什么还要屈服所谓的“集体意识”。这统统的统统不恰是教导轨制的缺掉,和成年人心坎对未成年人的猜忌吗?为什么要披着卖弄的外衣,说着卖弄的话,给卖弄的来由一个合法的身份?这不恰是成年人间界的暗中面吗?为什么不能给门生一个做自己,选择怎么享受青春的权利呢?为何要苦苦相逼?让门生变成你们不想望见的样子容貌?卖弄,虚荣,互相猜忌。

以是,我觉得该当给门生一个自我选择的时机,可以设立试点,经由过程试验来验证结论,而不是一棒子打逝世,让门生的青春是诟谇的、了无活力的。应该给我们一个时机,也是给你们成年人一次从新核阅自己行径和思惟的时机。

↑↑↑这是一位福州的中门生对付发型治理的“投诉”可以看得出来这位同砚很有自己的思虑对付黉舍统一发型治理有着自己的思虑

他觉得黉舍给出的发型统一治理的来由是不恰当的并举出了三个例子提出“发型治理”与“增强集体归属感”以及各类门生群体们呈现的不良征象是没有直接关系的

此外这位同砚也提出了门生也有追求美的权利不应该被一刀切地完全扼杀应该要给门生一个自我选择的时机

▲今朝福州不少中学都要求门生留短发。

对付这位同砚的“投诉”福州市教导局也给出了异常杰出的回覆

同砚好!诉求悉,回覆如下:

你对我市中学发型治理问题提出看法,充分证清楚明了你是一位有自力思虑能力与勇敢、求真精神的勤门生。千教万教教人求真,千学万学学做真人。这一教导的真谛,在你的长篇诉求中获得印证,分外是你开宗明义,主题集中,直言统一短发治标不治本;追求个性,任性自由,坦言青春五彩斑斓而非诟谇;抽丝剥茧,环环紧扣,敢言结合实际突破定势整改……单从建言角度,你的诉求可贵一见。

但,也要看到,诉求确凿还有欠殷勤处:

其一,你对为什么要统一发型的熟识还不敷科学。发型治理是中门生育成优越习气、增强集体归属感、树立优越形象的充分前提,而并非需要前提。你提出的三个反例,其不良结果是由多方面缘故原由导致的,而未必与发型治理有直接因果关系。若由于其他缘故原由的呈现,就否认发型治理的积极感化,有掉偏颇,这属于熟识论问题。

其二,你对治理共性与青春个性的熟识不尽周全。黉舍教导盼望同砚们能够展现出青春标致个性天然的一壁,但同时也盼望同砚们有集体主义不雅念。集体主义是我们的夷易近族、国家能够向前成长的紧张气力。集体与个体是相辅相成的,离开于集体,个体弗成能生计。

发型与校服是集体的统一要求,但着实我市的不合黉舍正门生发型也有不合的治理要求,对校服更有不合的选择,这便是共性中的个性。在共性前提下的个性展示才是青春最美的样子容貌。

对发型加强治理,并没有扼杀门生追求美的权利。美有不合标准,刚健、干练、阳光同样是青春之美,军警之美正如斯。青春之美从未据说因发型而被抹杀。

人的生长是一个自己和自己较量,自己和自己“过不去”的历程。你推重的马云,若没有青葱岁月的积淀,能成为本日的马云吗?马云说过,“这个天下只要有贪图,只要你赓续努力赓续进修,不管你长得若何,不管你是不是有钱,不管是这样照样那样,你都是有时机的。”一小我的美是内在与外在的统一,二者都紧张。

恰是由于青春期爱美的同砚们轻易把光阴花在外在美的打理上,轻易挥霍宝贵的进修韶光,黉舍才以规范发型、校服等要领向导大年夜家养成质朴、简约的审美不雅,以免因“造脸”而影响“修心”。

其三,你在整体与部分的关系把握上还有待提升。哲学辩证法中有一个紧张不雅点“整体不是其部分的总和”,这是古代质朴整体不雅最有代价的遗产,是今世系统论的一条基滥觞基本则。

系统整体的功能,既可以体现为整体大年夜于部分之和,也可以即是部分之和,还可以小于部分之和,这种综合效应抉择于部分之间互相感化的性子。当各部分以合理(有序)的布局形成整体时,整体就具有全新的功能,整体的功能就会大年夜于各个部分功能之和。而当部分以欠佳(无序)的布局形成整体时,就会侵害整体功能的发挥,整体的功能就会小于各个部分功能之和。

同样事理,每一个教导步伐合营组成了黉舍教导步伐的整体,合营发挥着各自的感化,形成整体的育人效果。黉舍正发型进行统一治理,恰是从系统论启程的。我们不盼望也不能让任何一分子从这个“整体”离开。

综上,我们朴拙盼望,作为有自力思虑能力的人,你能进一步相识:

1.善辨。相识辨别,不因差错而否定精确,不因有人犯错犯罪就否定规则轨则。不因有了“差错”而推重“差错”,某些人的“犯错”并非规矩之错,而是他们不能表里如一地去做好自己。

2.善立。有精确的态度,不因有“坏人”就抉择不做一个“大好人”,身边的各类不良征象都不能成为我们回绝“向善”的来由,比起“他们是什么样的人”更紧张的是“我要成为什么样的人”。

3.善举。对付那些偏离航迹的人,除了看到他们的差错,更应该在需要时刻伸出援手,赞助他们改正差错,弘扬正能量。在长短眼前,我们不应该是个过客,也不应该是个看客,信托你有这样的聪明,也有这样的能力。

着末,衷心谢谢你对福州教导的相信和“直言相告”,也请你理解师长教师们的“仗义执言”。奋斗是青春最亮丽的底色。青年同伙们,人的平生只有一次青春。现在,青春是用来奋斗的;将来,青春是用往返忆的。盼望你把主要心思和精力用在学业上,赓续取得新的更大年夜的成就!

专此回覆,祝你进修顺利,幸福快乐!

对付这位同砚的诉求件教导局的回覆很耐心也很杰出首先对该同砚给出了很高的评价——是一位有自力思虑能力、有求真精神的勤门生单从建言角度诉求件可贵一见

然则此中照样有一些欠殷勤处回覆中也逐一指出并阐清楚明了发型治理的原是以外也提出了盼望这位同砚能够进一步相识善辨、善立、善举

看完这位同砚的“投诉”再看教导局的“回覆”你有什么想说的吗?

滥觞:福建共青团

您可能还会对下面的文章感兴趣: